前 言
为全面提高教育教学质量,双辽市职业中专深入推进三教改革,全面落实课程思政理念,继续倡导以老带新、共同促进的方式,充分发挥老教师在教学上的示范、引领作用,促进青年教师专业成长。在校领导和教务处的科学指导下,语文教研室第一轮听评课系列活动已扎实开展。活动中有热烈的研讨,有深刻的反思,有谦逊的学习,有深入的探究……营造了积极进取、勇于创新的良好氛围,也涌现出了异彩纷呈、各具特色的授课案例。
以爱为轴,不走寻常路
每一天,行色匆匆,你是否忽略了曾经吹过的晚风?
每一天,步履匆匆,你可曾留意过身边美丽的风景?
新入职教师董大驰就在他的课堂上让大家的脚步慢下来,让大家的心沉静下来,给大家上了一堂别开生面的作文课。
带领职业学校的学生去室外上语文课,董老师勇敢地迈出了他教改的第一步。
师生走出教室那四面围墙的束缚,脱离黑板和课桌的拘囿,以广阔的大自然为天然的教室,入眼是蔚蓝的天,与习习凉风为伴,有序地徜徉在求知与探究的世界,享受教与学带来的无穷乐趣。
董老师带领大家先后驻足于苍劲的古树下、荷花池边和古朴的凉亭里。组织学生专门去观察生活的环境,感受常见事物,发现身边的美。他紧扣课题,发挥主导作用,对于写作方法的讲解细致且有层次,对于学生观察与表达的引导耐心具体,德育教育的渗透睿智而巧妙。走一步,看一步,想一步,写一步,对于中职学生来说,这是多么美好的上课感觉和体验啊!
这一节课堂上,学生们不再昏昏欲睡,不再交头接耳,他们认真观察、发挥想象、大胆发言,老师则及时引导、适时鼓励、中肯点评。
这一节课堂上,师生的互动与合作,既有对美景的诗画般描述,也有对场景的丰富联想。透过他们那些细腻而诗意的表达,我们不仅看到了古树年轮里镌刻的沧桑、荷花池里游鱼的灵动,也“看”到了古树下那些打羽毛球和嬉戏的愉快过往,看到了“游鱼”们万类霜天竞自由的盎然生机。
我们“看”到了更多可贵的东西:红旗上寄托的家国之爱,池塘里融入的环保之念,眼神里洋溢的期待之光。
而这一切,离不开董老师的耐心和激情,离不开根植于内心的责任与爱。
他爱他的学生,他说他对于学生的未来充满了期待!而我们也从学生的目光中读到对这位大哥哥般老师的期待。彼此期待、彼此关爱,于是才愿意彼此成就。董老师敢于挑战传统,敢于在众人安于现状的选择里,勇于突破!是因为在他心中,深藏着对教育、对学生的挚爱!
走出常规,敢于尝试,总会有美好不期而至。
而心中有爱,教育的天空永远会是一方晴天!
以爱为铭,一路风雨兼程
苏霍姆林斯基说:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”
所以,我想,课上课下,一定会有一种老师,懂得用欣赏的眼光,让这些孩子在青春的憧憬中放声歌唱;课内课外,一定会有一种老师,擅长以真诚的激励,让这些孩子对课堂的回想觉得回味悠长。
刘岩就是一位有着如此教学魅力的师者!
他说他喜欢当老师,每次一走进教室,就觉得有一种按捺不住的热情!
而教育是一场需要热情的修行!
一首《国殇》在他的讲授下,屈原的才情与爱国报国甚至殉国之志,楚国将士为国捐躯的慷慨悲情,深入人心。
课堂上,他从讲、练、思、演四个维度激发学生的学习兴趣,调动探究的积极性,利用“生当作人杰,死亦为鬼雄”这样熟知的诗句树立学生的自信,接着又以“香草美人”这一典故易错的内涵吸引学生的注意,步步引导学生层层深入理解。
结合对诗篇内容的鉴赏,刘老师灵活地设计了学生的创造性阅读表演,这一设计充分关注了学生的个性,发挥学生的潜能。学生们巧妙运用了身边的小道具,饶有趣味地再现了诗篇勾勒的战争画面。他们在主动的发现中获得了肯定,在快乐的参与中获得了激励。这是让同组教师深有感触的一点做法:为学生创设了自主学习、探究学习的氛围,让他们主动发现与求知,既丰富了课堂形式,又活跃了课堂氛围。
随后的小组讨论环节分中有合,合中有分,既有个人的独特观点,又有同学们的集体发现。
同学们在独立思考、小组讨论等多种学习方式的转换中进行思维的碰撞,在潜移默化中扎实掌握诗歌的鉴赏技巧。
课堂运用的护送抗美援朝志愿军战士遗骸归国的短视频,既关注生活,又紧扣英雄主题,不着痕迹地融入课程思政的元素,使学生深受情感的荡涤。
整堂课脉络清晰,节奏不疾不徐,重难点突出,环环相扣,由浅入深,衔接自然。学生情绪追随着学习的内容,时而沉重,时而激昂,沉浸在浓郁的古典文化氛围中。
2020年荣获过吉林省教学能力大赛二等奖的刘岩老师作为一位年轻的“老”教师,为新教师做了很好的示范。
两节独具特色的语文课展现了两位教师扎实的教学功底及深厚的文化底蕴,教室外枝繁叶茂,生机勃勃;教室内声情并茂,兴致勃勃!而两个生动的课堂案例同时使我们意识到:心中有爱,脑中就会有思路;心中有学生,脑中就会有方法!
教学的探索永无止境,以爱铸就师魂,以爱相约为伴,爱,在路上;我们,永远在路上。